•”Det
tradisjonelle klasserom”
–Kunnskapsoverføring fra
lærer/læremidler til elev
•”Det
konstruktivistiske klasserom”
–Betydning av elevens egne
aktiviteter og konstruksjon av kunnskap
–Eleven selv, i samspill med
andre, som aktivt må relatere ny kunnskap til hva de kan fra før
•”Klasserommet
som læringsfelleskap”
–Elevene produserer kunnskap
som de deler med hverandre
–Kunnskapen forankrer elevene
i det samfunn de lever i
