| Læring i
”klasserommet” |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| • | ”Det
tradisjonelle klasserom” |
||||||||||||||
| – | Kunnskapsoverføring
fra lærer/læremidler til elev |
||||||||||||||
| • | ”Det
konstruktivistiske klasserom” |
||||||||||||||
| – | Betydning
av elevens egne aktiviteter og konstruksjon av |
||||||||||||||
| kunnskap |
|||||||||||||||
| – | Eleven
selv, i samspill med andre, som aktivt må relatere |
||||||||||||||
| ny
kunnskap til hva de kan fra før |
|||||||||||||||
| • | ”Klasserommet
som læringsfelleskap” |
||||||||||||||
| – | Elevene
produserer kunnskap som de deler med |
||||||||||||||
| hverandre |
|||||||||||||||
| – | Kunnskapen
forankrer elevene i det samfunn de lever i |
||||||||||||||
| IKT-kurs
02 |